Pengaruh Model Discovery Learning Berbantuan Media Anyaman Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa
Abstract
The aim of this research was to test the effect of discovery learning models using matting media toward students' understanding of mathematical concepts. The result of this research showed that (1) the average ability of students' understanding of mathematical concepts after applying discovery learning models using matting media was better than before; (2) amount 70% students reached minimal completeness criteria (MCC); (3) there was difference in the proportion of students who reach MCC before being taught discovery learning models assisted by matting media with the proportion of students who reach MCC have been given learning. The use of matting media in mathematics learning with discovery learning models has an impact on the ability of students' understanding of mathematical concepts. In the steps of the discovery learning model, namely data collection, students explore knowledge by weaving to form a unit square. The data was then processed by students to find the area of the plane with its own knowledge.
Teks Lengkap:
82-93Referensi
Anitah, S. (2009). Teknologi Pembelajaran. Surakarta: Inti Media.
Annajmi. (2016). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematik Siswa SMP Melalui Metode Penemuan Terbimbing Berbantuan Software Geogebra.MES (Journal ofMathematic Education and Science), 2 (1), 1-10.
Ariani, Yetti. (2018). Pembelajaran Luas Bidang Datar Berbasis Konteks Anyaman Tradisional Dengan Pendekatan PMRI Di Sekolah Dasar. Holistika Jurnal Ilmiah PGSD,2 (1), 14-23.
Balim. (2009). The Effect of Discovery Learning on Student’s and Inquiry Learning Skills. Eurasian Journal Of Educational Research, 35, 1-20.
Hartono, R. (2013). Ragam Model Mengajar yang Mudah Diterima Murid. Yogyakarta: Diva Press.
Kemendikbud. (2013). Kerangka Dasar Dan Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah. Jakarta: Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan.
Kemendikbud. (2013). Kerangka Dasar Dan Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah. Jakarta: Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan.
Lestari, K. E dan Yudhanegara, M. R. 2017. Penelitian Pendidikan Matematika. Jakarta: Refika Aditama.
Martaida, T., dkk. (2017). The Effect Of Discovery Learning Model On Student’s Critical Thinking Ang Cognitive Ability In Junior High School. IOSR-JRME, 7 (6), 1-8.
Masykur, M. dan Fathani, A. H. (2009). Cara Cerdas Melatih Otak dan Menanggulangi Kesulitan Belajar. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Mawaddah, S. dan Maryanti, R. (2016). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP dalam Pembelajaran Menggunakan Model Penemuan Terbimbing (Discovery Learning). EDU-MAT Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 76-85.
Mujiati. (2017). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode Discovery Learning Pada Materi Konsep Keliling Dan Luas Bangun Datar Siswa Kelas V A Sd Negeri 009 Pulau Kijang Kecamatan Reteh. Jurnal Primary. 6(1).
Prasad, K. S. (2011). Learning Mathematics By Discovery Learning. Academia Voices A Multidiscplinary Journal, 1(1), 31-33.
Putriani, D. dan Rahayu, C. (2018). The Effect of Discovery Learning Model Using Sunflowers In Circles On Mathematics Learning Outcomes. International Journal Of Trends In Mathematics Education Research, 1 (1), 22-25.
Sari, G., dkk. (2019). The Effect Of Guided Discovery Learning Method Toward Students’ Ability In Understanding Math Concept. International Journal Educational Dynamics, 1 (2), 54-60.
Sari, N. M. M. P., Parmiti, D. P., dan Japa, I. G. H. (2017). Pengaruh model Discovery Learning terhadap hasil belajar matematika siswa pada kelas V di SD. E-journal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 5 (2), 1-10.
Slavin, E. (1994). Educational Pshycology:Theory and Practice. Boston: Allyn and Bacon Publishers.
Sumanto. (2005). Pengembangan Kreativitas Seni Rupa Anak Tk. Jakarta: Depdiknas.
Sumaryati, I., Rahayu, R., & Utamingsih, S. (2018). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Melalui Model Guided Discovery Learning Berbantuan Media Kaki Bima. ANARGYA, 1 (1), 60-66.
Susanto, A. (2015). Teori Belajar & Pembelajaran. Jakarta: Kencana.
Ulya, H. & Rahayu, R. (2017). Pembelajaran Treefinger Berbantuan Permainan Tradisional Congklak Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis. Aksioma Jurnal Pendidikan Matematika FKIP Universita Muhammadiyah Metro, 6 (1), 48-55.
Ulya, H. & Rahayu, R. (2019). Penyusunan Skenario Pembelajaran Inovatif Sebagai Upaya Peningkatan Kualitas Pembelajaran Matematika Bagi Guru Di SD 4 Karangbener Kudus. E-DIMAS Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 10(1), 16-22.
Wahjudi, E. (2015). Penerapan Discovery Learning Dalam Pembelajaran IPA Sebagai Upaya Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IX-I Di SMP Negeri 1 Kalianget, jurnal Lentera Sains, 5 (1), 1-22.
Widiadnyana, S. & Suastra. (2014). Pengaruh Model Discovery Learning Terhadap Pemahaman Konsep IPA Dan Sikap Ilmiah Siswa SMP. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Program Studi IPA, 4 (1), 99-105.
Yasnidawati. (2011). Seni Sulam Minangkabau Dan Inovasinya Untuk Mendukung Pengembangan Industry Kerajinan Rumah Tangga. Jurnal Teknologi Dan Kejujuran, 34 (2), 191-202.
DOI: https://doi.org/10.24176/jpp.v2i1.4059
Article Metrics
Abstract views : 328|
82-93 views : 434
Refbacks
- Saat ini tidak ada refbacks.
Jurnal Prakarsa Paedagogia Status
Negara Asal Pengunjung:
Jurnal Prakarsa Paedagogia dari Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus is licensed under a Creative Commons Attribution 3.0 International License.
Dedicated to:
