Implementasi Project Based Learning (PjBL) Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Self-responsibility Siswa Kelas IV A SDN Kutowinangun 01 Salatiga
Abstract
The aim of this study was to increase IV-A students’ self-responsibility by implement differentiated Project Based Learning (PjBL) in SDN Kutowinangun 01 Salatiga. This research was Collaborative Classroom Action Research using research design such as planning, acting, observing, and reflecting. The subject were IV-A students in SDN Kutowinangun 01 Salatiga. The data collection technique used was documentation and observation. The instrument used was documentation of PjBL and a self-responsibility observation sheet. The data analysis in this research used quantitative data analysis of descriptive type and qualitative data. The result showed an increase in the average percentage of self-responsibility, which were pre-action obtained an average percentage of 72%, increasing to 81% in the first cycle and increasing to 87% in the second cycle. This proves that the implement diffrerentiated Project Based Learning (PjBL) can increase IV-A students’ self-responsibility in SDN Kutowinangun 01 Salatiga. Through this research, it’s hoped that teacher can increase students’ self-responsibility by considering learning models and students’ need to creat a positive and condusive learning environment, also formed interpersonal relationships.
Keywords
Teks Lengkap:
PDFReferensi
Ansori, Y. Z., Nahdi, D. S., & Saepuloh, A. H. (2021). Menumbuhkan Karakter Hormat dan Tanggung Jawab Pada Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Educatio, 7(3), 599–605.
Ating, F. C., Bistari, Salimi, A., Halidjah, S., & Tampubolon, B. (2023). Pengembangan LKPD Berbasis PjBL dalam Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Sikap Tanggung Jawab Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar: FONDATIA, 7(1), 200–210.
Ayish, N., & Deveci, T. (2019). Student Perceptions of Responsibility for Their Own Learning and for Supporting Peers’ Learning in a Project-based Learning Environment. International Journal of Teaching and Learning in Higher Education, 31(2), 224–237.
Azizah, I. N., & Widjajanti, D. B. (2019). Keefektifan Pembelajaran Berbasis Proyek Ditinjau dari Prestasi Belajar, Kemampuan Berpikir Kritis, dan Kepercayaan Diri Siswa. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 6(2), 233–243.
Azzahra, I. E., Nurhasanah, A., & Hermawati, E. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran IPAS di SDN 4 Purwawinangun. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD, 9(2), 6230–6238.
Elisabet, Relmasira, S. C., & Hardini, A. T. A. (2019). Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar IPA dengan Menggunakan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL). Journal of Education Action Research, 3(3), 285–291.
Fithriani, Z. N., Sumarwiyah, & Roysa, M. (2022). Model Project Based Learning (PjBL) dalam Pembelajaran Daring di Sekolah Dasar. WASIS: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 3(2), 77–82.
Fitriana, D. (2023). Analisis Belajar Hasil Belajar IPA Ditinjau Dari Gaya Belajar pada Model Project Based Learning Berbantuan Kartu Masalah. Jurnal Pendidikan Dasar: Jurnal Tunas Nusantara, 5(1), 585–596.
Hamzah, A. (2014). Evaluasi Pembelajaran Matematika (2nd ed.). Jakarta: Rajawali Pers.
Kemmis, S., Mc Taggart, R., & Nixon, R. (2014). Introducing Critical Participatory Action Research. The Action Research Planner: Doing Critical Participatory Action Research.
Maisarah, & Lena, M. S. (2021). Penerapan Model Project Based Learning (PjBL) pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(5), 93–115.
Martati, B. (2022). Penerapan Project Based Learning Dalam Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Proceeding Umsurabaya, 14–23.
Millah, F. (2019). Penerapan Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Sikap Tanggung Jawab dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(2), 2.034-2.044.
Nurani, R. Z., & Nugraha, F. (2019). Analisis Karakter Tanggung Jawab Siswa Sekolah Dasar dalam Pembelajaran Daring. Jurnal Cakrawala Pendas, 5(1), 24–31.
Patton, A. (2013). Work That Matters : The Teacher’s Guide to Project-Based Learning. Radiology Management, 35(1).
Rifai, S. S., Uswatun, D. A., & Nurasiah, I. (2019). Model Project Based learning (PjBL) untuk Meningkatkan Sikap Tanggung Jawab Ilmiah Peserta Didik di Kelas Tinggi. JIPVA (Jurnal Pendidikan IPA Veteran), 3(2), 127–137.
Romika, & Amalia, Y. (2014). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar dengan Teori Van Hielle. Jurnal Bina Gogik, 1(2), 17–31.
Sari, D. S., & Wulanda, M. N. (2019). Pengembangan Lembar Kerja Mahasiswa Berbasis Proyek dalam Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kreatif Mahasiswa. Natural: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA, 6(1), 20–33.
Sudrajat, A., & Budiarti, I. (2020). Peningkatan Hasil Belajar IPS Melalui Model Project Based Learning Kelas IV SDIT Al Kawaakib Jakarta Barat. WASIS : Jurnal Ilmiah Pendidikan, 1(2), 104–109.
Susetyarini, R. E., Permana, T. I., Gunarta, G., Setyawan, D., Latifa, R., & Zaenab, S. (2019). Motivasi dan Tanggung Jawab Siswa dalam Pembelajaran Berbasis Proyek, sebuah Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 5(1), 1–9.
Utami, R. P. (2022). Penerapan Model Project Based Learning (PjBL) dalam Meningkatkan Keaktifan Siswa. Jurnal Bimbingan Dan Konseling Pandohop, 2(1), 103–109.
Wahyuningsari, D., Mujiwati, Y., Hilmiyah, L., Kusumawardani, F., & Sari, I. P. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Rangka Mewujudkan Merdeka Belajar. Jurnal Jendela Pendidikan, 2(4), 48–60.
Wakhudin, & Irawan, D. (2023). Memperkokoh Sekolah Berbudaya Karakter untuk Mendukung Terciptanya Profil Pelajar Pancasila di Sekolah Dasar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 39–49.
Wanabuliandari, S., Ardianti, S. D., & Nugraha, F. (2023). Analysis of Self Responsibility Level for Elementary School Students. ICOPE, 1(746), 38–49.
DOI: https://doi.org/10.24176/wasis.v4i2.11192
Article Metrics
Abstract views : 217|
PDF views : 235
Refbacks
- Saat ini tidak ada refbacks.
View My Stats
Terindeks:
Visitor: