KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SERUPA PISA PADA MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN PENDEKATAN FLIPPED CLASSROOM

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah serupa PISA pada model problem based learning dengan pendekatan flipped classroom. Rendahnya kemampuan pemecahan masalah peserta didik serupa PISA sebagai salah satu kemampuan yang dibutuhkan menghadapi permasalahan di masyarakat saat ini. Oleh karena itu, permasalahan tersebut menjadi latar belakang penelitian ini. Penelitian ini juga menggunakan metode penelitian campuran dengan mengkategorikan kemampuan pemecahan masalah serupa PISA dianalisis secara kuantitatif untuk mengetahui proporsi dan persentase ke dalam kategori tinggi, rendah dan sedang yang selanjutnya dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian ini berupa kemampuan pemecahan masalah serupa PISA kelas X salah satu SMA di Kota Semarang pada pembelajaran problem based learning dengan pendekatan flipped classroom, peserta didik dengan kemampuan pemecahan masalah serupa PISA tinggi sebanyak 13,89%, peserta didik dengan kemampuan pemecahan masalah serupa PISA sedang sebanyak 72,22%, dan peserta didik dengan kemampuan pemecahan serupa PISA sebanyak 13,89%. Secara kualitatif, peserta didik dengan pemecahan masalah serupa PISA yang rendah dapat memahami masalah dengan baik, cukup baik dalam merencanakan penyelesaian meskipun terdapat kekeliruan, kurang baik dalam melakukan rencana masalah dan memeriksa kembali jawaban. Peserta didik dengan kategori sedang, dapat memahami masalah, merencanakan penyelesaian dan melakukan rencana masalah dengan baik serta cukup baik dalam memeriksa kembali jawaban. Sedangkan peserta didik dengan kategori tinggi, dapat memahami masalah, merencanakan penyelesaian dan melakukan rencana masalah dengan sangat baik, serta memeriksa kembali jawaban dengan baik.