Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Ditinjau dari Gaya Kognitif dan Gender

Nabila Ramadhani Maryanto; Rizki Dwi Siswanto

doi:10.24176/anargya.v4i1.6171

Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Ditinjau dari Gaya Kognitif dan Gender

Nabila Ramadhani Maryanto
Rizki Dwi Siswanto - [ https://orcid.org/0000-0002-9065-0044 ]

Abstract

This study aims to describe and analyze students’ mathematical creative thinking ability in terms of cognitive style and gender. The research method used is descriptive qualitative. The sampling technique was purposive sampling with the subject of this study were 4 students, consisting of 1 male student with a reflective cognitive style, 1 male student with an Impulsive cognitive style, 1 female student with a reflective cognitive style, and 1 female students with Impulsive cognitive style. The instruments in this study were the Matching Familiar Figure Test (MFFT) and mathematical creative thinking skills. Data analysis in this study is by data reduction and categorization, data presentation, and drawing conclusions. The triangulation technique was used to validate the data by comparing the test results of the subject’s mathematical creative thinking ability with the interview. The conclusion of this study is that male gender subjects (namely S1 and S3), both reflective and impulsive cognitive styles are more able to think more flexibly by providing some prism netting images or some correct answers when solving math problems than female gender subjects ( namely S2 and S4) with reflective and impulsive cognitive style. Meanwhile, female gender subjects with impulsive cognitive style (S4) can provide detailed answers and have better accuracy than male gender subjects (S1 and S3)

Keywords

Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis, Gaya Kognitif, Reflektif, Impulsif, Gender

Full Text:

PDF (Bahasa Indonesia)

References

Achir, Yaumil Sitta, Budi Usodo, and Rubono Retiawan. 2017. “Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Dalam Pemecahan Masalah Matematika Pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (Spldv) Ditinjau Dari Gaya Kognitif.” PAEDAGOGIA 20(1): 78–87.

Aldarmono, Aldarmono. 2012. “Identifikasi Gaya Kognitif (Cognitive Style) Peserta Didik Dalam Belajar.” Al-Mabsut: Jurnal Studi Islam dan Sosial 3(1): 63–69.

Aprilia, Nahda Cindy, S Sunardi, and Dinawati Trapsilasiwi. 2017. “Proses Berpikir Siswa Gaya Kognitif Reflektif Dan Impulsif Dalam Memecahkan Masalah Matematika Di Kelas VII SMPN 11 Jember.” Jurnal Edukasi 2(3): 31–37.

Darmawan, Iwan, Anis Kharismawati, Heris Hendriana, and Ratni Purwasih. 2018. “Analisis Kesalahan Siswa SMP Berdasarkan Newman Dalam Menyelesaikan Soal Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar.” JURING (Journal for Research in Mathematics Learning) 1(1): 71.

Fadiana, M. 2016. “Perbedaan Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Antara Siswa Bergaya Kognitif Reflektif Dan Impulsif.” Journal of Research and Advances in Mathematics Education 1(1): 79–89.

Hoang, Thienhuong N. 2008. “The Effects of Grade Level, Gender, and Ethnicity on Attitude and Learning Environment in Mathematics in High School.” International Electronic Journal of Mathematics Education 3(1): 47–59.

Kagan, Jerome. 1966. “Reflection-Impulsivity: The Generality and Dynamics of Conceptual Tempo.” Journal of abnormal psychology 71(1): 17.

Kalida, Muhsin. 2016. “Model Pembelajaran Kreatif Dalam Meningkatkan Minat Membaca Anak Di Luar Sekolah.” Hisbah: Jurnal Bimbingan Konseling dan Dakwah Islam 12(1): 1–14.

Munandar, M. 2016. Kreativitas & Keberbakatan Strategi Mewujudkan Potensi Kreatif & Bakat. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.

Nur, Andi Saparudin, and Markus Palobo. 2018. “Profil Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Ditinjau Dari Perbedaan Gaya Kognitif Dan Gender.” Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif 9(2): 139–48.

Nurmalia, Iis, Yuyu Yuhana, and Abdul Fatah. 2019. “Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Ditinjau Dari Gaya Kognitif Pada Siswa SMK.” Journal of Authentic Research on Mathematics Education (JARME) 1(2): 105–11.

Nuryadi, and Peni Rahmawati. 2018. “Persepsi Siswa Tentang Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek Ditinjau Dari Kreativitas Dan Hasil Belajar Siswa.” Jurnal Mercumatika : Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika 3(1): 53–62. http://dx.doi.org/10.26486/jm.v3i1.656W:http://ejurnal.mercubuana-yogya.ac.id/index.php/mercumatika.

OECD. 2019. Oecd Programme for International Student Assessment (PISA) Results from PISA 2018. https://www.oecd-ilibrary.org/education/pisa-2018-results-volume-iii_bd69f805-en%0Ahttps://www.oecd-ilibrary.org//sites/bd69f805-en/index.html?itemId=/content/component/bd69f805-en#fig86.

Panjaitan, Binur. 2016. “Metakognisi Calon Guru Bergaya Kognitif Reflektif Dan Kognitif Impulsif Dalam Memecahkan Masalah Matematika.” Jurnal Cakrawala Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta XXXV(2): 244–53.

Rahayu, Dwi Shinta. 2019. “PROFIL BERPIKIR KRITIS SISWA MTS BERGENDER PEREMPUAN DALAM MENYELESAIKAN MASALAH.” Journal Focus Action of Research Mathematic (Factor M) 2(1).

Rozencwajg, Paulette, and Denis Corroyer. 2005. “Cognitive Processes in The Reflective-Impulsive Cognitive Style.” The Journal of genetic psychology 166(4): 451–63.

Siswanto, Rizki Dwi. 2015. “Penerapan Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan GeoGebra Untuk Meningkatkan Kemampuan Geometri Spasial, Berpikir Kreatif Matematis Dan Kemandirian Belajar Siswa SMP.”

Siswanto, Rizki Dwi. 2016. “Asosiasi Antara Kemampuan Geometri Spasial Dengan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa.” Kalamatika: Jurnal Pendidikan Matematika 1(2): 141–46.

Siswanto, Rizki Dwi, and Subhan Ajiz Awalludin. 2018. “Pengaruh Pembelajaran Dengan Menggunakan Mind Map Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa.” Prosiding SENAMKU 1: 277–88.

Siswanto, Rizki Dwi, and Ervin Azhar. 2018. “Workshop Penerapan Software GeoGebra Sebagai Media Pembelajaran Matematika Untuk Guru Sekolah Dasar Kelurahan Pademangan Barat.” Publikasi Pendidikan 8(3): 224–28.

Siswanto, Rizki Dwi, and Rega Puspita Ratiningsih. 2020. “Korelasi Kemampuan Berpikir Kritis Dan Kreatif Matematis Dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Materi Bangun Ruang.” ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika 3(2): 96–103.

Sudia, Muhammad, I Ketut Budayasa, and Agung Lukito. 2014. “Profil Metakognisi Siswa SMP Dalam Memecahkan Masalah Terbuka.” Jurnal Ilmu Pendidikan 20(1).

Sugiyono. 2018. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Alfabeta. Bandung.

Suprihatin, Tri Roro, Rippi Maya, and Eka Senjayawati. 2018. “Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMP Pada Materi Segitiga Dan Segiempat.” Jurnal kajian pembelajaran matematika 2(1): 9–13.

Veronica, Ajeng Rara, and Wiryanto. 2020. “KREATIVITAS SISWA SEKOLAH DASAR BERKECERDASAN NUMERIK DALAM MEMECAHKAN SOAL EKSPLORASI GEOMETRI DITINJAU BERDASARKAN GENDER.” Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar 8(1).

Wardhana, Ibnu Rizki, and Moch Lutfianto. 2018. “Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Ditinjau Dari Kemampuan Matematika Siswa.” UNION: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika 6(2): 173–84.

Warli, W. 2010. “Profil Kreativitas Siswa Yang Bergaya Kognitif Reflektif Dan Siswa Yang Bergaya Kognitif Impulsif Dalam Memecahkan Geometri.” Universitas Negeri Surabaya.

DOI: https://doi.org/10.24176/anargya.v4i1.6171