KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN ALAT PERAGA

Abstract

Pemahaman konsep adalah kemampuan menyerap dan memahami ide-ide matematika.  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan pemahaman konsep matematika siswa melalui model problem based learning (PBL) berbantuan alat peraga. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan model quasi eksperimen yang didesain dalam bentuk non-equivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri Satu atap Penmina dengan melibatkan dua kelas penelitian yaitu satu kelas ekperimen dan satu kelas kontrol yang diambil dengan teknik simple random sampling. Teknik pengumpulan data dan instrumen yang digunakan adalah tes berupa soal uraian yang terdiri dari soal pre-test dan post-test. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah uji prasyarat yaitu uji normalitas dan uji homogenitas kemudian dilanjutkan dengan menggunakan uji t-sampel independen dan skor gain. Berdasarkan hasil analisis diperoleh kesimpulan bahwa kemampuan pemahaman konsep matematika siswa pada kelas yang mendapat pembelajaran model PBL berbantuan alat peraga lebih baik dari pada siswa yang tidak mendapat pembelajaran model PBL berbantuan alat peraga. Peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa pada kelas yang mendapat pembelajaran model PBL berbantuan alat peraga berada pada kategori tinggi dengan rata-rata skor gain 0,70. Sedangkan data skor gain kemampuan pemahaman konsep matematika siswa pada kelas kontrol sebesar 0,16 yang berkategori rendah.