Validitas dan Reliabilitas Instrumen Self Efficacy dalam Pembelajaran Matematika

Heni Nurhasanah; Wardani Rahayu; Flavia Aurelia Hidajat

doi:10.24176/anargya.v8i1.14214

Validitas dan Reliabilitas Instrumen Self Efficacy dalam Pembelajaran Matematika

Heni Nurhasanah, Wardani Rahayu, Flavia Aurelia Hidajat

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis validitas dan reliabilitas instrumen self efficacy dengan menggunakan Rasch Model. Responden pada penelitian ini merupakan siswa SMA berjumlah berjumlah 347 orang. Hasil analisis instrumen self-efficacy menggunakan model Rasch ditinjau berdasarkan aspek-aspek unidimensionalitas, analisis butir item (termasuk tingkat kesulitan dan kesesuaian butir item), serta analisis keseluruhan instrumen. Temuan dari penelitian ini menunjukkan bahwa nilai Cronbach Alpha mencapai 0,90, yang tergolong dalam kategori sangat baik. Selain itu, nilai person reliability tercatat sebesar 0,88, yang termasuk dalam kategori baik, dan nilai item reliability sebesar 0,98, yang berada pada kategori istimewa. Dengan hasil tersebut dapat dikatakan instrumen self-efficacy dapat digunakan dalam pembelajaran matematika.

Keywords

validitas, reliabilitas, self-efficacy, rasch model

Full Text:

PDF (Bahasa Indonesia)

References

Arfin, Melania Eva, Wulanningtyas, & Veven. (2024). Efektivitas Penggunaan Aplikasi Geogebra Pada Materi Vektor Terhadap Hasil Belajar Dan Self-Efficacy Mahasiswa. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(1), 1-14. Https://Doi.Org/10.58230/27454312.328

Andrich, D. (1989). Assumptions And Requirements In Measurement In The Social Sciences. Mathematical And Theoretical Systems, 7-16.

Baron, Robert A & Donn Byrne, (2003),Psikologi Sosial. Jakarta: Penerbit Erlangga

Bodzin, A., Hammond, T., Fu, Q., & Farina, W. (2020). Development Of Instruments To Assess Students’ Spatial Learning Attitudes (SLA) And Interest In Science, Technology And Geospatial Technology (STEM GEO). International Journal Of Educational Methodology, 6(1), 67–81. Https://Doi.Org/10.12973/Ijem.6.1.67

Boone, W. J., Staver, J. R., & Yale, M. S. (2014). Item Measures. In Rasch Analysis In The Human Sciences (Pp. 93–110). Dordrecht: Springer Netherlands. Https://Doi.Org/10.1007/978-94-007-6857-4_5

Cavanagh, R. F., & Waugh, R. F. (2011). The Utility Of Rasch Measurement For Learning Environments Research. In Applications Of Rasch Measurement Environments In Learning Research. Https://Doi.Org/10.1007/978-94-6091-493 5_1

Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2017). Research Methods In Education.. Https://Doi.Org/10.4324/9781315456539

Damaryanti, D., Mariani, S., & Mulyono, M. (2017). The Analysis Of Geometrical Reasoning Ability Viewed From Self-Efficacy On Connected Mathematics Project (CMP) Learning Ethnomathematics-Based. Unnes Journal Of Mathematics Education, 6(3), 325-332. Https://Doi.Org/10.15294/Ujme.V6i3.17126

Fatmi, N., Muhammad, I., & Setiawaty, S. (2023, March 28). Educational Training For Students’ Self-Efficacy In Learning Science And Mathematics. Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat Indonesia, 2(2), 34-39. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.55542/Jppmi.V2i2.433

Febrian, & Fera, M. (2019). Kualitas Perangkat Dan Keterampilan Mengajar Mahasiswa Pendidikan Matematika Pada Mata Kuliah Micro Teaching Menggunakan Analisis Model Rasch. Jurnal Gantang, 4(1), 87–95. Https://Doi.Org/10.31629/Jg.V4i1.1065

Fitriani, R., & Pujiastuti, H. (2021). Pengaruh Self-Efficacy Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2793-2801. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.803

Islami, Anisatul (2023). The Effect of SSCS Learning Model on Mathematical Computational Thinking Ability in Term of Students' Self Efficacy" (Skripsi). UIN Jakarta.

Koçak, D. (2020). Investigation of rater tendencies and reliability in different assessment methods with many facet rasch model. International Electronic Journal of Elementary Education, https://doi.org/10.26822/iejee.2020459464

Lailatul Jamilah, & Abdul Amin. (2023). Pengaruh Self-Efficacy Terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Matematika. Afeksi: Jurnal Psikologi, 2(2), 60–70. Https://Doi.Org/10.572349/Afeksi.V2i2.993

Maulani, F. I., Amalia, R., & Zanthy, L. S. (2020). Kontribusi self efficacy terhadap prestasi belajar matematika pada siswa SMA. Maju, 7(1), 505527.

Mubarok, M. S. (2022). Aksiologi Matematika Dan Implikasinya Dalam Pembelajaran Matematika: Array. Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika, 9(1). Retrieved from https://journal.peradaban.ac.id/index.php/jdpmat/article/view/1051

Mulyadi, R., Herizal, & Fonna, M. (2023). Analisis Self-Efficacy Siswa Sekolah Menengah Atas (SMA) dalam Pembelajaran Matematika di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidik Indonesia, 4(2), 314–321. https://doi.org/10.61291/jpi.v4i2.47

Muntazhimah, Putri, S., & Khusna, H. (2020). Rasch Model untuk Memvalidasi Instrumen Resiliensi Matematis Mahasiswa Calon Guru Matematika. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 6(1), 65–74. http://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/jkpm/

Pardimin, P. (2018). Self-Efficacy Matematika dan Self-Efficacy Mengajar Matematika Guru Matematika. In Jurnal Ilmu Pendidikan. http://dx.doi.org/10.17977/um048v24i1p29-37

Razali, S. N., Shahbodin, F., Ahmad, M. H., & Mohd Noor, H. A. (2016). Measuring Validity And Reliability of Perception of Online Collaborative Learning Questionnaire Using Rasch Model. International Journal on Advanced Science, Engineering and Information Technology, 6(6), 966–974. https://doi.org/10.18517/ijaseit.6.6.1343

Salzberger, T., & Koller, M. (2013). Towards a new Engelhard, G. (2013). Invariant measurement: Using Rasch models in the social, behavioral, and health sciences. In Invariant Measurement: Using Rasch Models in the Social, Behavioral, and Health Sciences. https://doi.org/10.4324/9780203073636

Sukmawati, R. K., Yusritawati, I., Salsabila, S., Dewi, M. F., & Wulandari, I. (2023). Analisis Self efficacy Siswa dalam Pembelajaran Matematika: Studi Kasus di SMA Negeri 1.

DOI: https://doi.org/10.24176/anargya.v8i1.14214