Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Ditinjau dari Motivasi Belajar Selama Pandemi Covid-19 dan Gender

Riski Sumayanti; Rizki Dwi Siswanto

doi:10.24176/anargya.v4i2.6330

Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Ditinjau dari Motivasi Belajar Selama Pandemi Covid-19 dan Gender

Riski Sumayanti
Rizki Dwi Siswanto

Abstract

This study aims to analyze and describe students’ mathematical communication skills during online learning in terms of learning motivation during the covid-19 pandemic and gender. The method used is descriptive qualitative. Purposive sampling technique was used to select 6 samples consisting of 1 male subject with high learning motivation, 1 female subject with high learning motivation, 1 male subject with moderate learning motivation, 1 female subject with moderate learning motivation, 1 male subject with low learning motivation and 1 female subject with low learning motivation. The instrument in this study used a learning motivation questionnaire and a test of mathematical communication skills. Data analysis was carried out, namely data categorization and reduction, data presentation, and conclusion drawing. The triangulation technique is carried out by comparing the results of the subject’s communication ability test with the interview as a test of the validity of the data. The conclusion of this study, in total communication skills both oral and written, subjects with moderate and low learning motivation, both male and female, were better than subjects with high learning motivation, both male and female. Mathematical communication skills both oral and in writing, female gender subjects are better than male gender subjects

Keywords

Mathematical Communication Ability, Learning Motivation, Gender,Online Learning, Covid 19 Pandemic

Full Text:

PDF (Bahasa Indonesia)

References

Abdi, M. (2018). Hubungan Motivasi Belajar dengan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan Tambusai, 2, 1687–1692.

Andrianto Pangondian, R., Insap Santosa, P., & Nugroho, E. (2019). Faktor - Faktor Yang Mempengaruhi Kesuksesan Pembelajaran Daring Dalam Revolusi Industri 4.0. Sainteks 2019, 56–60.

Astuti, A., & Leonard. (2015a). Peran Kemampuan Komunikasi Matematika Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa. Jurnal Formatif, 2(2), 102–110.

Astuti, A., & Leonard. (2015b). Peran Kemampuan Komunikasi Matematika Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 2(2), 102–110. https://doi.org/10.1016/0749-6036(91)90087-8

Babys, U. (2020). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa Ditinjau dari Gender. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 3(1), 25–29. https://doi.org/10.24176/anargya.v3i1.4771

Basuki, K. H. (2015). Pengaruh Kecerdasan Spiritual dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 5(2), 120–133. https://doi.org/10.30998/formatif.v5i2.332

Cahyani, A., Listiana, I. D., Puteri, S., & Larasati, S. P. D. (2020). Motivasi Belajar Siswa SMA pada Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 123–140.

Darmawati, J. (2013). Pengaruh Motivasi Belajar Dan Gaya Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa SMA Negeri Di Kota Tuban. Jurnal Ekonomi Pendidikan Dan Kewirausahaan, 1(1), 79–90. https://doi.org/10.26740/jepk.v1n1.p79-90

Handarini, O. I., & Wulandari, S. S. (2020). Pembelajaran Daring Sebagai Upaya Study From Home ( SFH ) Selama Pandemi Covid 19. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 8(3), 496–503.

Hoang, T. N. (2008). The effects of grade level, gender, and ethnicity on attitude and learning environment in mathematics in high school. International Electronic Journal of Mathematics Education, 3(1), 47–59.

Husain, S. A. A. (2014). Perbedaan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Laki-laki dan Siswa Perempuan. Skripsi. Gorontalo: Skripsi Universitas Negeri Gorontalo.

Mendikbud. SURAT EDARAN NOMOR 4 TAHUN 2O2O TENTANG PELAKSANAAN KEBIJAKAN PENDIDIKAN DALAM MASA DARURAT PENYEBARAN CORONA VIRUS DISEASE (COVID- 1 9) (2020).

Nugraha, T. H., & Pujiastuti, H. (2019). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Berdasarkan Perbedaan Gender. Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 1–7.

Nuraeni, R., & Luritawaty, I. P. (2016). Mengembangkan Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa Melalui Strategi Think Talk Write. Jurnal Pendidikan Matematika STKIP Garut, 5(2), 101–112.

Nurdiana, H., Pujiastuti, E., & Sugiman. (2018). Kemampuan Komunikasi Matematis Ditinjau dari Self-Efficacy Menggunakan Model Discovery Learning Terintegrasi Pemberian Motivasi. In Prisma, Prosiding Seminar Nasional Matematika (Vol. 1, pp. 120–129). Semarang.

Purnama, I. L., & Afriansyah, E. A. (2016). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Ditinjau melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Complete Sentence dan Team Quiz. Jurnal Pendidikan Matematika STKIP Garut, 10(1), 27–43.

Ricardo, R., & Meilani, R. I. (2017). Impak Minat dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 2(2), 188–201. https://doi.org/10.17509/jpm.v2i2.8108

Rizqi, A. A. (2016). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa melalui Blended Learning Berbasis Pemecahan Masalah. In Prosiding Seminar Nasional Matematika IX (pp. 191–202). Semarang: Prisma.

Robiah, S., Rohaeti, E. E., & Senjayawati, E. (2019). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa berdasarkan Minat Belajar Matematis Siswa SMK Negeri 1 Cihampelas. Journal On Education, 1(2), 365–371.

Saifiyah, S., & Ferdianto, F. (2017). Desain Modul Pembelajaran Berbasis Kemampuan Komunikasi Matematis dan Motivasi Belajar Siswa. Kalamatika Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 177–192.

Siswanto, R. D. (2015). Penerapan Pembelajaran Inkuiri Terbimbing berbantuan GeoGebra untuk Meningkatkan Kemampuan Geometri Spasial, Berpikir Kreatif Matematis dan Kemandirian Belajar Siswa SMP. Bandung: Thesis Universitas Pendidikan Indonesia.

Siswanto, R. D., & Kusumah, Y. S. (2017). Peningkatan Kemampuan Geometri Spasial Siswa SMP Melalui Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan GeoGebra. Jppm, Vol.10, No(1), hlm. 42-51.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Surat Edaran Kemendikbud. Surat Edaran Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 4 Tahun 2020 Tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan dalam Masa Darurat Penyebaran Corona Virus Disease (Covid- 19) (2020).

Umar, W. (2012). Membangun Kemampuan Komunikasi Matematis Dalam Pembelajaran Matematika. Infinity Journal, 1(1), 1.

Utami, Y. P., & Cahyono, D. A. D. (2020). Analisis Kesulitan Belajar Matematika terhadap Pembelajaran Daring. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik (JI-MR), 1(1), 20–26.

DOI: https://doi.org/10.24176/anargya.v4i2.6330